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2000臺Pepper機器人走進浙江校園，軟銀助力浙江開啟AI教育新模式
導讀：近年來，人工智能和機器人技術快速崛起，給人類的生產、生活和學習方式帶來了深刻的影響；同時“AI ”作為當下產業升級的主旋律，正在加速推動時代的智慧化變革。可以預見，未來人工智能和機器人技術將在我們的生活、工作中占據極為重要地位。
【塑料機械網 熱點關注】近年來，人工智能和機器人技術快速崛起，給人類的生產、生活和學習方式帶來了深刻的影響；同時“AI+”作為當下產業升級的主旋律，正在加速推動時代的智慧化變革。可以預見，未來人工智能和機器人技術將在我們的生活、工作中占據極為重要地位。
戰略落地，人才先行。人才是推動人工智能產業發展的關鍵，目前AI人才供應不足的短板正日益凸顯，主流觀點認為，我國2018年AI人才缺口約為500萬人；但進入2019年，這一缺口已經擴大到了700萬。同時，清華大學《中國人工智能發展報告2018》透露，人工智能人才庫有204,575人，其中美國以28,536人排名，包括人才5,158名；中國以18,232人*二，人才只有977名，可見目前的人才儲備遠遠滿足不了市場需求，加快AI人才培養已經到了刻不容緩的地步。
為了解決人才短缺問題，中國企業展開了人才爭奪戰，通過高薪吸納行業人才進駐企業；而政府，也在積極協助地方企業增強人才競爭力，先后推出住房優惠、落戶優惠、孩子上學以及近期的納稅改革等措施，以激勵人才落地。
軟銀集團社會責任總監安東幸治在會上強調AI教育重要性
不過，即便在如此大力度的人才招攬措施之下，我國仍存在著巨大的AI人才供應缺口，尤其以浙江、深圳、北京、上海等人工智能發達省、市表現得為嚴重。為此，從中央到地方，政府開始尋求AI人才自我培養的新模式，特別是對系統性的、可廣泛普及的AI教育創新模式的探索。
此前教育部公布的《2018年度普通高等學校本科專業備案和審批結果》顯示，新一輪高校專業調整中，數據科學與大數據技術(196所)、機器人工程(101所)、智能科學與技術(96所)的調整數量位居前三。
背靠藍海，軟銀助力推進AI教育變革
隨著形勢驟變，越來越多的國人意識到，中國現階段遇到的問題，根本上還是教育的問題，需要與時俱進的教育體系來支撐我國新時代的發展。近期在人工智能與教育大會上，國家主席專門就我國教育問題致信大會，督促探索AI教育改革創新之路。
2018年統計數據顯示，我國的教育投入已達4.25萬億元，但因受教育人口基數大影響，人均教育投入僅為3100元，與美國的1.9萬元、日本的7800元的人均教育經費相比，我國仍有很大的提升空間。
顯而易見，以AI為代表的先進生產力正在推動我國快速向前發展，但社會現狀的滯后，使得兩者間的沖突日益顯現。
浙江省教育廳副廳長于永明提倡創新教學、教學
首先是教育滯后。即需要培養大量推進新技術開發與應用落地的人才，以適應當下AI+機器人生產力發展所需，這將涉及到各種實操技能的培訓，如程序編輯、架構設計、場景落地方案等。
其次是國民自身知識結構滯后。當AI大步向前的時候，能跟上時代潮流的僅是少部分人才，如中國人才庫中的18,232人；而剩下的絕大部分人仍游離于AI邊緣。這一現狀與我國的AI發展水平及趨勢都極為不匹配，需要我們進行大范圍的AI教育創新與變革，以建立長遠的AI教育體系，推動AI生產力的持續發展。
總體來說，AI作為新興產業，其并未形成規范化、流程化的教育模式。
為改變這一局面，軟銀集團攜手浙江政府在杭州正式啟動了AI機器人未來英才培育計劃，2000臺在商業及教育領域有著多元應用的人形機器人Pepper(派博)走進浙江省近300所各級學校，意味著AI正式進入我國正規教育渠道，成為AI機器人教育領域的新示范，不僅讓AI教育得到更廣泛地普及，還將整體提升浙江省AI教育的教學水平。
浙江省副省長成岳沖先生與軟銀集團安東幸治先生共同澆灌“人工智能編程教育之苗”
5大優勢，軟銀賦能短、中、長期人才培育
Pepper機器人為何有如此大魅力？我們先從其誕生說起。
早在2012年，Pepper機器人就已初步成型，并在2014年6月正式向外展示，其配備了的語音識別技術、可呈現優美姿態的關節技術，以及分析表情和聲調的情緒識別技術等多種高科技，有著類人的聽、看、思考與溝通能力，被譽為“首臺具有人類感情的機器人”，目前已得到教育、零售業、金融業、健康護理及旅游等領域超過5000個采用。
軟銀Pepper在教育領域，擁有5大優勢。
首先是生動教學。傳統教育為填鴨式教學，是一種被動的學習方式，容易讓學生感到枯燥、乏味，甚至是抵抗。軟銀機器人這套AI教學體系，首先要解決的正是學生的興趣問題，其機器人教學模式，可很好激發學生的學習興趣，在“玩”中培養AI編程興趣。
將智能人形機器人用于教學，可很好激發學生興趣
其次是直觀的編程教學。與Pepper配套引入了為兒童與青少年定制的初級學習編程工具Robo Blocks，該軟件界面簡易、直觀、趣味十足，讓學童好上手、易學習，通過Robo Blocks上可視化3D模擬環境進行動作編程后，即可讓Pepper進行動作指令操作。學生在易上手的同時，能夠不斷通過實踐驗證所學知識，培養嚴謹的AI編程思維。
第三是齊全的輔助教學配套。由于過去教育資源的匱乏，延續至今的中國教育整體仍處于理論教學，缺乏動手實踐，學生的學習效率往往是事倍功半，很大程度打擊了學生學習積極性。軟銀集團為教師提供有完整的培訓課程與課件，讓復雜的教學變得更輕松、簡單。
第四是提供更高層次的創新平臺。軟銀機器人為了發掘AI人才潛力，每年都會在日本舉辦全國性機器人編程比賽，目的在于通過趣味性競技學習，激發學生創作靈感與動手實操能力，累積比賽經驗，加速學生形成獨立的AI應用與創新能力。
后是適應多類型人才培養需求。Pepper針對不同學齡段學生提供有難易程度不同的編程課程，滿足小學、初中、高中、特教、職高、高校等多層次教育需求，助力短、中、長期人才培育計劃，推進中國人工智能產業發展。
Pepper(派博)教學模式適應多層次教育需求
Pepper教學模式強調的是動手實踐能力，其實踐學習平臺讓學生可以參與到全新的AI人形機器人編程學習中來，使得原本枯燥的編程學習變得活潑、生動，激發了學生對科技探索的興趣。
據統計，軟銀集團已于日本600多所教育機構透過Pepper提供了超過2.8萬門編程課程教育，課后調查顯示，90%的學生表示“用人形機器人Pepper學習編程更有趣”。
可見軟銀Pepper的過往案例已成功讓學生對AI產生了濃厚興趣，并激發了他們持續探索AI的欲望，將其引進我國的教育系統，有望推進我國AI教育事業的創新進程。
軟銀提供AI機器人平臺，打造高質量AI人才
2018年，人工智能核心產業市場規模超過555.7億美元，同比增長50.2%，成長力道強勁；而中國，正是其中的主要市場之一。
隨著產業轉型升級的深入，未來我國的人工智能核心產業市場規模將會加速擴大；與之相對應的是，對AI人才的需求也將更強烈，這要求我國必須建立可持續的、專業的、系統的AI教育體系；不僅要在數量上，更要在質量上，打造一支龐大的AI人才隊伍，形成人才生產力優勢，以駕馭AI時代的發展潮流。
但高質量的人才培育，必須依賴于高質量的AI資源；而Pepper擁有3大同行所不具備的優勢，將其引入我國教育系統，更有助于培養高素質AI人才，與我國的AI教育創新需求不謀而合。
Pepper(派博)的3大優勢與我國的AI教育創新需求不謀而合
首先是實力。軟銀機器人集團作為人形機器人的，在巴黎、東京、上海、舊金山四個性的AI創新孵化城市設有同步研發中心，其性研發實力，除了能不斷提升自身的技術實力外，還能實時跟進前沿的AI技術與應用，并反哺與增強自身的AI實力。
其次是落地能力。AI的大難點在于將理論落地。軟銀機器人Pepper已被廣泛應用于各行各業，擁有著為廣泛的實踐落地經驗以及為快速的場景開發能力，至今仍在*探索更為細化的人工智能機器人應用場景。
第三是教學。軟銀機器人集團能不斷將前沿的人工智能機器人技術及應用落地經驗導入Pepper，幫助其在教育領域時刻保持優勢，讓學生得以一步到位地接觸到的AI教學資源，這種以制高點的熏陶教育模式，有助于形成先進的AI教學系統，幫助學生快速地、高質量地成材。
本次軟銀集團聯合浙江省開啟人工智能未來人才培育計劃，將硬件平臺、多層次課程、可視化編程教學等資源導入學校，正是*的AI資源賦能教育的體現。其基于實踐經驗規劃課程與平臺，助力產、學人才接軌，不僅有利于浙江發展高質量拔尖人才，更開啟了我國AI教學的新模式，推進中國人工智能產業發展。
*的AI資源助力浙江產、學人才接軌
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