光電技術(shù)應用開發(fā)綜合實驗平臺
一、產(chǎn)品介紹
MXY8001光電技術(shù)應用開發(fā)綜合實驗平臺是針對高校關(guān)于導軌式光學實驗需求設計的一款實驗平臺。由光學導軌、數(shù)字儀表及電子元器件平臺、線/面陣CCD相機的原理與應用及數(shù)據(jù)采集輸入輸出端口和線/面陣CCD相機數(shù)據(jù)采集軟件等部分構(gòu)成，儀器配備各種電源接口及0-200V 高壓可調(diào)電源和0-12V低壓可調(diào)電源，可為學生搭建各種實驗電路提供電源。學生能夠利用平臺自行搭建各種光學系統(tǒng)、光電傳感器的變換及處理電路，完成各種關(guān)于光電技術(shù)方面的應用開發(fā)設計，從各方面提高學生的動腦動手能力及創(chuàng)新意識，幫助高校培養(yǎng)光電技術(shù)人才。
1、光學導軌
可利用導軌滑塊自行調(diào)節(jié)光學配件的距離，配合電子元器件搭建出幾何光學、物理光學、光電檢測與光電控制等系統(tǒng)，并與儀器內(nèi)部的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)相結(jié)合完成各種實驗系統(tǒng)。
2、數(shù)字儀表、電子元器件平臺
平臺提供2塊數(shù)字電壓表（四位半），2塊數(shù)字（四位半）電流表和1塊自動更換量程的數(shù)字照度計，這些數(shù)字儀表可以應用在電路中進行各種電路參數(shù)的測量。此平臺還配備各種電阻、電容、可調(diào)電位器、二極管、三極管、集成運算放大器、光電耦合器件和現(xiàn)場可編程邏輯器件（CPLD）等。
3、線/面陣CCD相機的原理與應用及數(shù)據(jù)采集輸入輸出端口
平臺面板上安裝有線/面陣CCD相機的原理與應用及數(shù)據(jù)采集輸入/輸出端口，輸入端口與平臺內(nèi)部的線陣CCD相機的數(shù)據(jù)采集卡與面陣CCD圖像傳感器的數(shù)據(jù)采集卡構(gòu)成一整套數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，通過USB總線接入計算機，完成各種測量、振動、掃描及各種圖像采集與處理等功能軟件的開發(fā)與設計工作。輸出端口提供線/面陣相機的數(shù)字驅(qū)動信號及模擬輸出信號，學生可以通過示波器對這些信號進行觀察，從而了解線/面陣CCD的工作原理與應用，進而通過CPLD進行開發(fā)設計，提高學生動腦能力。
4、計算機功能軟件
平臺配備有各種功能軟件，包括線陣CCD尺寸測量、角度測量、位移測量、條碼識別、圖像掃描軟件，面陣CCD邊緣與輪廓檢測、物體的尺寸測量、圖像的點運算、圖像的幾何變換、圖像采集與參數(shù)設置、投影與差影圖像分析、圖像的濾波與增強、形態(tài)學處理、旋轉(zhuǎn)與縮放、顏色識別與變換等圖像處理軟件。不但提供DEMO演示軟件還提供SDK軟件開發(fā)包，供學生進行二次開發(fā)。
外形尺寸：700mm(長)×400mm(寬)×150mm(高) 重量：9.5 kg
二、教學目的
1、了解并掌握各種光學配件及其實驗的原理和應用；
2、了解并掌握各種光電傳感器的工作原理、變換電路、處理電路；
3、了解并掌握線陣CCD的原理及其應用；
4、了解并掌握面陣CCD的原理及其應用；
5、了解CPLD的應用開發(fā)技術(shù)；
6、培養(yǎng)學生動腦動手能力及創(chuàng)新意識；
三、能夠完成下述實驗內(nèi)容：
光電傳感器件原理與特性的實驗
1、光敏電阻特性參數(shù)及其測量；
2、光敏電阻伏安特性實驗；
3、光敏電阻的變換電路；
4、光敏電阻時間響應特性；
5、光電二極管光照靈敏度的測量；
6、光電二極管伏安特性的測量；
7、光電二極管時間響應特性的測量；
8、硅光電池在不同偏置狀態(tài)下的特性參數(shù)及其測量；
9、測量硅光電池在反向偏置下的時間響應；
10、光電三極管光照靈敏度的測量；
11、光電三極管伏安特性的測量；
12、光電三極管時間響應的測量；
13、光電三極管光譜特性的測量；
14、光電耦合器電流傳輸比的測量；
15、光電耦合器件伏安特性的測量；
16、光電耦合器件時間相應的測量；
17、熱釋電器件基本原理實驗；
18、熱釋電器件光譜響應的測試實驗；
19、PSD位移傳感器特性參數(shù)的測量；
光電檢測技術(shù)實驗
1、線陣CCD原理與驅(qū)動實驗；
2、線陣CCD尺寸測量實驗；
3、光柵與莫爾條紋實驗；
二次開發(fā)實驗
1、52單片機程序編寫實驗；
2、52單片機電路設計實驗；
3、基于52單片機的數(shù)字時鐘設計實驗；
四、 平臺配套文件資料
1、實驗指導書1本；
2、軟件：平臺軟、硬件使用手冊等內(nèi)容；
3、實驗錄像光盤1套
備注：客戶自行配置計算機及示波器。
